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    2020河北教師招聘面試初中信息技術《探究Word文字作品的評價》教案

    2020-11-10 18:20:23| 河北中公教育
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    一、教學目標

    1.能說出評價Word文字作品的基本方法,能夠對作品做出合理的評價。

    2.通過自主操作、同桌討論等方法,初步形成電子作品創作過程的規劃與管理意識。

    3.體驗創作作品的成就感,逐步形成良好的審美觀。

    二、教學重難點

    【重點】評價Word文字作品的基本方法。

    【難點】合理對Word文字作品做出評價。

    三、教學過程

    (一)導入新課

    教師利用多媒體呈現利用Word做好的電子板報作品、個人簡介作品、美文作品,請學生對作品予以評價,預設學生會在不同角度做出不同的評價。教師順勢引導:“大家對作品的評價有自己的看法,都帶有個人主觀想法,如果想做出更加客觀公正的評價,就需要有一定的評價標準。那么同學們是否想做一個專業的作品評價師呢?”預設學生對于上述提問有積極的響應,進而導入本節課。

    (二)新課講授

    1.頁面設置

    教師出示分別用A4和B5大小紙張制作的請假條,請學生來評價哪一個更好。預設學生根據生活經驗回答B5的更好。教師順勢引出在用Word時要根據不同的情況對頁面進行不同的設置,并且提供素材請學生利用Word自主制作A4大小的演講稿和為一段文字設置10cm*10cm大小的紙張。學生結合教材和前面的學習在頁面設置對話框中自主設置。學生操作完成之后,教師再次拋出問題在頁面設置對話框中還能對頁面進行哪些設置。學生自主嘗試操作并且做出回答【還可以對紙張方向,頁邊距進行調整】,教師對學生回答做出評價,動手遷移能力非常強。教師講解示范對頁邊距的調整還可以通過鼠標拖動水平標尺上藍白交界線來改變,學生模仿操作。

    2.文字格式

    教師講解:文章的基本單位是文字,Word可以對文字的格式進行操作,正式文稿對文字格式是有一定要求的。教師通過多媒體呈現一些正式文稿對字體格式的要求(商業合同標題用二號宋體,正文用三號仿宋體;新聞稿標題用二號華文仿宋,正文用小四號宋體),并且提供相關合同,新聞稿材料請學生根據實際情況調整文字格式。教師巡視。教師根據前面提供的材料順勢講解,材料中有的段落最后一行只有一個字,影響了文檔美觀與可讀性,因此可以通過字符間距來進行設置。學生結合教材自主操作。

    3.段落格式

    教師在前面新聞稿材料的基礎上,給學生10分鐘時間,以同桌為單位,為材料標題設置居中、每個段落首行縮進2個字符、并且對內容有重疊的段落調整行距。預設學生操作過程中標題沒有設置首行縮進,段落空兩個字符是用2個全角空格實現的。教師予以糾正并且點評學生雖然有錯誤,但是都積極參與其中,相信下次可以做的更好。教師對行距部分補充講解:Word默認行距是單倍行距,在默認情況下Word會自動調整行距以容納當前段落中的最大對象。如果設置為固定值,可能會出現顯示不全的情況,因此,如果段落中包含有圖片等元素,行距最好不要設置為固定值。

    (三)鞏固提高

    在學生掌握了評價Word的基本方法之后,出示一些作品,請學生利用剛學的知識對作品進行評價,并且提出改進意見。教師可以點評學生實踐運用能力非常強,能將知識融會貫通。

    (四)小結作業

    小結:采用師生共同總結的方式來回顧本節課學到了哪些知識。教師可以點評同學們聽課很認真。

    作業:以“我的愛好”為主題,做一個Word文字作品,并且以同桌為單位互相評價寫出評語。

    四、板書設計

     

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    (責任編輯:鄒亞卿)

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