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2020河北教師招聘面試《網海拾貝》說課稿

2020-11-10 18:15:51| 河北中公教育
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新課改理念倡導的是學生是學習的主體,教師是學習的引導者,根據這一理念,在教學過程中我會貫徹學中做、做中學的思想,通過引導練習結合的方式開展課程的講解。接下來我將從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

一、教材分析

教材是連接教師和學生的紐帶,在整個教學過程中起著至關重要的作用,所以,先談談我對教材的理解。本節課選自青島出版社A版四年級上冊第3單元第13課《網海拾貝》,本課主要內容是利用網絡搜索信息,如文字、圖片、視頻、網頁等信息進行下載保存。動手操作的內容較多,利用“國產航母”的信息搜索和保存,將上節課的內容與本節課串聯起來,是對上節課《網海導航》中的瀏覽網上信息的延伸,同時通過本節課的學習提高了學生的實踐動手操作能力,養成合理使用網絡信息的習慣。

二、學情分析

一堂成功的課不僅要熟悉教材,還需要我們充分地了解學生的特點。我所面對的是小學四年級的學生,他們活潑好動,喜歡實際動手操作,所以在課程中我會融入講練結合的形式。學生在學習本節課之前已經掌握了關于網絡信息的搜索的技能,這為本節課的學習奠定了良好的基礎,所以在教學的過程中會給學生展示的機會,我會采用引導啟發的教學方法。

三、教學目標

教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標,在本節課中具體體現在以下三點:

1.能夠獨立將搜索到的網上信息,文字、圖片、網頁等進行下載保存。

2.通過觀察教師演示,模仿操作,提高觀察能力以及動手操作的實踐能力。

3.養成合理合法使用網絡信息的好習慣,增強知識產權的正確意識。

四、教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本課的重點是文字、圖片、網頁信息的下載保存,難點是區分不同類型信息的下載保存。

五、教學方法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統一。基于此,我準備采用的教學方法是演示教學法、讀書指導法、小組討論法。

六、教學過程

好的教學方法要切實融入到教學過程中,我將從四方面展開我的教學過程。

(一)導入新課

課程的開始我將利用多媒體播放潛水員在浩瀚的海洋中,將美麗的貝殼放進收藏袋中,從而進行引導,在我們神奇的網絡世界中如何將豐富多彩的信息進行保留下來呢?接著為同學們呈現在網絡中可以快速獲得各類信息的畫面,展示國家的科技發展的“國產航母”的文字、圖片等信息,進而提出問題,同學們是否想要再次進入到網絡的神奇世界進行探秘,找到保存信息的詳細秘籍。引入本節課的課題。

通過利用多媒體創設情境的形式,吸引學生的注意力。對比海洋世界與網絡世界同樣豐富多彩,有很多信息可以進行保留,但同時又體現了兩者保存信息的不同之處。關于保存網絡的信息應該如何進行,引發了同學們的認知沖突,激發了學生的學習欲望,為接下來的新課講授做出了良好的鋪墊。

(二)新課講授

1.文本信息的保存

承接導入的情境,已經展示出了本節課的主要任務是進行網絡信息的保存。我會請同學們的當一位國產航母的小小解說員,想要介紹國產航母,需要查找文字資料進行保存,引出小任務:文本信息的保存。

學生關于第一步查找文字資料已經掌握,所以布置比賽的形式,請同學們自主操作完成,個別同學的操作我會進行巡視指導。關于復制和粘貼部分的操作,我會進行演示同時讓學生進行記錄關鍵步驟。學生能夠記錄出復制操作:選中文字→鼠標右鍵→“復制”命令。粘貼保存:記事本→“編輯”→“粘貼”,單擊“文件”→“保存”→位置→命名。然后讓同桌兩人為一組,10分鐘的時間嘗試選中自己喜歡的文字介紹,保存到記事本中。接下來請同桌代表分享他們小組保存下來的文字資料,學生之間互相評價,學生能夠說出介紹的材料有相同的部分也有不同的文字介紹,我會評價學生聽課仔細認真,并且善于總結歸納。

2.圖片的保存

有了文字的解說詞,還缺少圖片的介紹,所以引導同學們保存相關的圖片的內容,引出任務二。

圖片的保存操作,我會布置學生以相鄰四人為一小組,閱讀教材討論如何保存圖片。接下來請小組代表進行發言,學生能夠說出圖片的保存操作前需要我們建立好文件夾,方便我們將網絡中的圖片下載后進行保存。我會給予肯定性的評價:同學們表現的的真不錯,可以互幫互助,精準找到準備工作。接下來我會演示如何保存圖片,在右擊圖片后,提示學生仔細觀察可以選擇哪項“命令”。在我的提示下,學生結合教材能夠說出“圖片另存為”命令。最后我與學生共同保存圖片到指定的文件夾中。

3. 分析圖片和文字保存的異同

在學生已經掌握了關于圖片和文字的保存操作后,布置任務5分鐘讓學生兩人一組合作思考關于保存操作的相同點,然后請小組代表進行發言。小組代表說出均先進行搜索,然后選中想要保存的內容再執行保存的操作,教師補充不同之處在于圖片可以直接保存在一個文件夾中,文字則需要借助《記事本》或者其它的文字軟件。

通過小組討論的形式思考圖片保存的操作,以及關于圖片保存前的工作準備,能夠增強學生的團結合作能力,提高全面考慮問題的能力。同時教師的提示可以引導學生逐漸掌握操作的技能,打破了傳統的灌輸式教學,符合新課改教師觀中對待師生關系是學生學習和發展的促進者。

(三)鞏固提高

接下來布置任務讓學生嘗試保存瀏覽過的航母網頁,學生結合教材內容,自主操作,然后請同學進行上臺演示操作。并鼓勵學生大膽嘗試下載有關航母的音樂以及視頻文件,我會給予適當提示,關于音樂和視頻文件的保存與圖片保存相類似,需要我們提前建立文件夾,并注意保存文件的類型。

設置不同文件類型的保存任務,鍛煉了學生舉一反三的靈活應用能力,檢驗了學生對于本節課內容的掌握情況。

(四)小結作業

在小結環節,我將鼓勵學生大膽進行總結本節課的收獲,我會做出補充在應用網絡信息時要注意知識產權的問題。

我會布置分享式的作業形式,將本節課學習的內容與父母或者好朋友進行分享,同時思考在網絡世界中,關于我們的學習,還可以下載保存哪些內容。

開放化的總結形式,可以凸顯學生的主體性,同時分享式的作業可以讓學生將本節課的內容靈活靈用。

七、板書設計

 

以上是我的板書設計,我采用了提綱式的板書形式,清晰直觀地呈現了本節課的重難點,建立了良好的知識框架。

我的說課到此結束,謝謝各位老師!

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(責任編輯:鄒亞卿)

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