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    2020河北教師招聘面試《Flash動畫中的幾個基本概念》說課稿

    2020-11-10 18:12:20| 來源:河北中公教育
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    為了讓學生養成好學、樂學、會學的習慣,在本課中我將貫徹學中做、做中學的教學思想,通過講練結合的方式開展我的新課。下面我將從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

    一、教材分析

    教材分析是教師備課中的一項重要工作,是教師進行教學設計、編寫教案、制定教學計劃的基礎,也是上好課和達到預期教學目標的前提。本節課選自教育科學出版社多媒體技術應用選修第4章第2節《Flash動畫中的幾個基本概念》,本課是以介紹Flash動畫中的幾個基本概念為主線,進而學會幀、圖層、動畫和元件等四個基本概念。教材在本課之前的內容是認識Flash軟件,這為本課基本概念的學習奠定了基礎。

    二、學情分析

    教師不僅要對教材非常的熟悉,同時對所教授的對象也要有一定的了解,這樣才能夠因材施教,有的放矢。我所面對的是高中的學生,他們具有一定的知識基礎,有著良好的學習能力以及獨立思考的能力。并且高中的學生對于他們來說和成人有著極大的相似,但是偶爾還會出現一些幼稚的情緒。在教學過程中要顧及到學生的學習興趣,也要顧及到學生的知識基礎和個體差異,發揮主動作用,引導他們朝著積極、向上、健康的方向發展。

    三、教學目標

    教學目標是教學活動實施的方向和預期達到的結果,是一切教學活動的出發點和歸宿,我設計了如下的三維教學目標。

    1.能說出幀、圖層、動畫、元件的基本概念,能獨立運用概念制作基本動畫。

    2.通過小組合作討論等方法,提高合作交流的能力。

    3.通過Flash動畫中基本概念的學習,學會制作動畫,體會Flash動畫的神奇。

    四、教學重難點

    明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了。我的教學重點是Flash動畫中的基本概念,難點則是Flash動畫中的基本概念的運用。

    五、教學方法

    科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統一?;诖?,我準備采用的教學方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。

    六、教學過程

    我認為,鉆研教材、研究教法學法是上好一門課的前提和基礎,而合理安排教學程序則是最關鍵的一環,為了使學生學有所獲,我將從四方面展開我的教學過程。

    (一)導入新課

    我利用多媒體播放一則數碼寶貝進化的動畫視頻,讓學生觀察視頻,并引導學生回憶上節課的Flash MX界面,然后提問,“數碼寶貝能在動畫視頻中進化,大家能否制作出視頻中這樣的動畫呢?”預設學生對于上述提問有積極的響應,教師繼續引導學生:“要想做出這樣的一個動畫視頻,我們要先來學習Flash動畫中的基本概念”。帶著學生的學習的熱情引入本課。

    采用多媒體導入是因為學生對于直觀的事物比較感興趣,并且數碼寶貝這種場景學生在小的時候都看過,會極大的吸引學生的興趣。同時,數碼寶貝進化的動畫視頻與本節要學習的內容有很大的相似性。通過這樣的小動畫過渡到本課的新知,會更加激發學生學習新知的欲望。

    (二)新課講授

    1.幀

    我向學生展示Flash MX界面,提問Flash MX界面的組成部分有:時間軸,舞臺,工具箱,元件庫等。我并結合時間軸界面,講解幀,介紹關鍵幀,空白關鍵幀等,講解完畢后了,找一名同學描述關鍵幀,空白關鍵幀。我繼續在大屏幕展示插入幀的操作方法,在講解完畢后,請學生自行在電腦上進行操作。

    這里之所以用教師演示配合講解,是因為這是學生在接觸Flash時對于幀的概念還區分不清,通過教師的演示配合講解,可以讓學生從一開始就能夠準確的區分幀的相關類別,建立嚴謹的思想意識。

    2.圖層

    我提示學生時間軸上除了有幀,還有圖層。接著結合時間軸界面講解圖層相關概念,并指出圖層每個按鈕所代表的意義。在講解完畢后,讓學生說出圖層常用按鈕。

    3.動畫

    我結合時間軸所呈現的內容,介紹Flash動畫按照動畫生成技術可分為逐幀動畫、移動漸變動畫、形狀漸變動畫。然后拋出疑問:觀察時間軸所顯示的內容,怎么區分移動漸變動畫和形狀漸變動畫:移動漸變動畫時間軸顏色是淡藍色,形狀漸變動畫的顏色是淡綠色。

    通過教師的引導和問答,讓學生明確移動漸變動畫和形狀漸變動畫的區別,為之后制作動畫打下基礎,更能加深學生對所學知識的理解和運用。

    4.元件

    我在介紹移動漸變動畫、形狀漸變動畫時,引入元件的概念,在大屏幕上展示元件類型的圖片,之后讓學生以同桌兩人為一組查閱資料,發現不同元件的區別,并總結按鈕元件和電影剪輯元件。按鈕元件:用來支持交互操作,一般由四個幀組成,向上,鼠標經過,鼠標按下和執行;電影剪輯元件:播放不受主時間線的影響,但在編輯窗口中不能播放,只有通過“控制”菜單中的“測試影片”或成功輸出動畫播放文件后才能播放。

    (三)鞏固提高

    在學生掌握了基本概念之后,可以讓學生在自己的電腦上創建一個元件,插入一個關鍵幀,看看哪位同學完成的又快又準確,在學生完成時候請一名同學進行展示成果。

    通過這樣比賽激勵形式,讓班級內每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識,同時也可以最大限度的調動學生的參與性和積極性。

    (四)小結作業

    在小結環節,我將采用師生問答的形式進行總結,如:我提問元件的種類,學生說出圖形元件、按鈕元件、電影剪輯元件。

    為了體現信息技術學科的工具性和實踐性特點,我設置的作業為讓學生探究制作動畫時,需要的工具有哪些。

    七、板書設計

    以上是我的板書設計,我采用了提綱式板書進行規劃,這樣設置可以簡潔明了地突出本課重難點,也更能讓學生掌握本節課所學的知識。

    我的說課到此結束,謝謝各位老師的耐心聆聽!

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    (責任編輯:鄒亞卿)

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