2020河北教師資格證面試-如何解決學生偏科的問題

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縱觀每年的中小學教師資格考試結構化面試來看，學生學習及行為問題，成為每年必考的內容之一。有些學生很聰明，成績也很好，但是偏科往往會使他們與名校失之交臂，因此，偏科對學生的全面發展十分不利，更不利于學生的身心健康發展。所以解決學生偏科問題越來越重要。為此，中公教育整理出了如何解決學生偏科這一問題，以幫助考生更好的應對學生偏科的問題。

(一)闡明學習偏科的危害

教師可針對學生具體偏差的科目在考試中所占的分值，讓學生自己計算偏科所差的分值對升學總分的影響，從而讓學生認識到要升入理想學校，乃至將來考入理想的大學，偏科是多么大的絆腳石。只有學生真正認識到這一點，他們才有可能自覺去提高較弱的學科的知識水平。

(二)培養學生對偏弱學科的學習興趣

教師可針對學生的具體原因及特點進行分析，針對學生偏弱的學科多給學生講解該學科領域成功者的探索精神、應用成果和相關的人文趣事等，從而讓學生從心理上自覺消除對偏弱學科的厭惡感和抵觸情緒。

(三)班主任定期或隨時與其他任課教師交流

班主任要有與學科教師主動溝通的意識，與其他任課教師達成共識，來共同解決學生的偏科問題。當學生普遍對某一教師產生信賴時，就會形成強大的學習動力，因此，班主任要積極維護和提升其他任課教師在學生心目中的地位與威信，這可以調動學生學習其他科目的主動性，提高學生的整體成績。

(四)教師要積極主動地與家長溝通

教師要積極主動地與家長溝通，告訴家長激發學生學好弱勢學科的重要性，希望家長予以配合。讓家長對孩子多鼓勵，不要盲目為孩子制定過高的目標，要對孩子的偏科學習境況表示理解，而非過分苛責。多關注孩子，對孩子在偏弱學科上的點滴進步都要多加表揚，予以信心。只有形成家校合力，才會讓偏科學生取得進步。

以上是中公教育就“如何解決學生偏科問題”進行的分析，相信考生在認真學習和掌握了以上知識后，在回答相應的解決策略時，就能有話可說、有據可依，從而在面試中取得好的成績。

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