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    2020河北教師資格面試小學道德與法治《不能忘記的屈辱》答辯

    2020-11-10 17:35:37| 河北中公教育
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    眾所周知,在教師資格面試中,對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要,但是試講后的答辯環節的表現也不容小覷,對試講的結果也會產生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題,這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天,中公教育特意為大家準備了一篇關于《不能忘記的屈辱》的答辯題目以及參考答案,希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

    一、說說《南京條約》的地位、內容和影響。【學科知識】

    【參考答案】

    《南京條約》也稱《江寧條約》,是中國近代史上外國侵略者強迫清政府簽訂的第一個不平等條約。道光二十二年(1842 年)8 月29 日,由清政府派欽差大臣耆英與英國全權代表璞鼎查在南京簽訂,是關于結束鴉片戰爭的條約。條約共分十三款,其主要內容包括:中國向英國賠款2100 萬銀元;割讓香港給英國;開放廣州、福州、廈門、寧波、上海等五處為通商口岸;中國抽收進出口貨的稅率由中英共同議定。從此,西方資本主義侵略者打開了中國的門戶。1843 年,英國政府又強迫清政府訂立了《中英五口通商附粘善后條款》,也稱《虎門條約》,在該條約中,英國取得了領事裁判權和片面的最惠國待遇等特權。

    作為鴉片戰爭的結果,《南京條約》的簽訂不但使中國蒙受重大損失,而且使中國社會的性質開始發生根本的變化。戰前,中國在政治上是一個獨立自主的國家;戰后,中國的領土開始被割裂,主權完整遭到破壞,中國已經喪失了獨立自主的地位。

    二、我們應如何對待中國被侵略的歷史?【學科知識】

    【參考答案】

    我們要讓銘記歷史,記住這段中華民族受屈辱的歷史,記住中華民族不屈不撓的抗爭、奮斗的歷史,記住中華民族反侵略歷史,記住中華民族那些先烈、偉人們永遠奮斗、一定要戰勝敵人的英雄氣概;另外我們要感恩祖先,感恩今天的幸福生活,感恩與外國侵略者進行英勇斗爭、不顧身家性命、為了民族付出一切的英雄們。我們要從小學習這種精神,學習這種意志。從歷史中吸取教訓,從中悟到怎樣努力追求和平。

    三、請你說一說在剛才試講中是怎樣體現學生為主體的。【教學實施】

    【參考答案】

    在教學過程中我一直謹記新課程標準中要求的以學生為主體的教學理念,在教學過程中充分發揮學生的主動性,由“要我學”變成“我要學”,真正讓學生學有所獲。

    組織學生課下通過各種途徑(電影、電視、報紙、書籍、向周圍人詢問等)搜集關于香港的歷史、引導學生課下搜集侵略軍掠奪我國國寶的資料這樣的教學方式充分鍛煉了學生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。

    我引導學生通過閱讀三個不同時間段香港澳門地圖變化情況,思考問題;讓學生通過讀地圖,將歷史和現實聯系起來,從變化中認識和了解中國曾遭受列強侵略的那段苦難史。引導學生結合情境對“七子之歌”進行討論,談談發現和感受。這些教學方式都實現了真正將課堂還給學生。

    總之,在整個教學過程中,我一直謹記學生是課堂的主人,教師是學生的引導者,通過自主、合作和探究的方式,真正實現了師生互動,教學相長。

    四、說一說你本節課的教學目標是什么。【教學設計】

    【參考答案】

    根據課程標準和教材分析,我設置了如下教學目標:

    1.體會中國曾經山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運。

    2.學會收集整理歷史資料,學會從生活中去學習和了解歷史的方法。

    3.知道近代中國曾遭受過列強的侵略和凌辱,山河破碎;知道外國列強曾在中國燒殺搶掠,殘害生命,犯下不可饒恕的滔天罪行。

    五、本節課運用了什么教學方法?【教學實施】

    【參考答案】

    播放“七子之歌”,引導學生結合情境進行討論,運用了情景教學法。通過圖畫再現情境、音樂渲染情境等方法有目的地引入或創設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體的場景,以引起學生對中國被侵略的情感體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理機能得到發展的教學方法。

    引導學生課下搜集侵略軍掠奪我國國寶的資料,課上分享,運用了讀書指導法的教學方法;讀書指導法指教師指導學生通過閱讀教科書和參考書,培養學生自學能力的一種方法。教師通過讀書指導法,教給學生讀書的方法,組織學生交流心得,讓他們學會自己按照方法來讀懂課文,感受語言。

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    (責任編輯:鄒亞卿)

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