2021河北特崗教師招考《教育學》：學生的特點

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【——學生的特點】

一、學生是教育的對象(客體)

1.從教師方面看，教師是教育過程的組織者、領導者，學生是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者和被領導者。

2.從學生自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性。

(1)學生具有可塑性。學生處于長知識、長身體的時期，也是他們的品德、人格正在形成的時期，各方面尚未成熟，具有很大的發展潛力，而且尚未定型，極容易受外部環境因素的影響，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點。

(2)學生具有依賴性。學生多屬未成年人，還不具備完全獨立生活的能力。在家里，他們要依賴父母，入學后他們將對父母的依賴心理轉為對教師的依賴心理。

(3)學生具有向師性。學生入學后，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

二、學生是自我教育和發展的主體

1.依據

首先，學生是具有主觀能動性的人。學生是有意識、有情感、有個性的社會人，他們不是盲目、機械、被動地接受作用于他們的影響，而是具有主觀能動性的人。其次，學生在接受教育的過程中，也具有一定的素質，可以進行自我教育。因此，學生是自我教育和發展的主體。

2.表現

學生的主觀能動性主要表現在三個方面：

(1)自覺性，也稱主動性，這是學生主觀能動性最基本的表現。它表現在學生能根據一定的目標或要求，或在某種情境的激發下，自行采取相應的態度或行動。如學生在課堂上主動回答問題，參與活動，課下主動完成作業，主動幫助同學等等。

(2)獨立性，也稱自主性，這是自覺性進一步發展的表現。它表現在學生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身需要、特點和條件的目標和行動方式，并能在實現目標的行動中自我監督和調控。

(3)創造性，這是學生主觀能動性的最高表現。它表現在學生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。在教學過程中，表現為不滿足于書上的現成結論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于提出新穎或與眾不同的見解或解決問題的方法。

三、學生是發展中的人

學生不是成人，他們正處于身心發展最迅速的時期，生理和心理兩方面都不太成熟，具有很大的發展的可能性與可塑性。學生是發展中的人，包括三層含義：

第一，學生具有和成人不同的身心發展特點；

第二，學生具有發展的巨大潛在可能性；

第三，學生有發展的需要。

【同步訓練】

1、學生的質的規定性是( )

A、以學習為主

B、具有獨立人格

C、學生是未成年人

D、具有兒童天性

答案：A

2、學生具有發展的可能性和( )

A、潛在性

B、現實性

C、特殊性

D、可塑性

答案：D

3、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )

A、條件

B、任務

C、途徑

D、結果

答案：A

4、學生的本質屬性包括( )

A、學生是獨立的人

B、學生是發展的人

C、學生是正在發展中的人

D、學生是社會中的人

E、學生是以學習為主要任務的人

答案：ABCDE

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