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綜合素質備考之材料分析題

2020-03-19 23:24:46| 中公教育

眾所周知,材料分析題是綜合素質考試中的必考題目,所占分值42分,占比30%左右。這一部分的得分就非常重要,但是咱們在備考的時候會發現一個現象,自己看著答案時思路很清晰,知道如何書寫答案,但是自己在做題的時候往往不知道如何下手,答的一塌糊涂。為了幫助大家能夠在解答案例分析題時思路清晰,書寫規范,我們在這里借用一道例題為大家講解一下案例分析題。

例:材料:小易的媽媽是服裝店老板,經常給林老師送禮物,林老師非常喜歡小易,即使小易和同學打架、不完成作業,老師也不會責備他。朵朵學習好,林老師夸她是小天才,常常上課夸獎她。小白也想讓老師表揚他,于是對老師說:“老師,我跑得快,美術也好,您能不能表揚我一下?”林老師說:“你這學習成績,還想讓我表揚你!”

請從教師職業道德角度,評析林老師的教育行為。

在我們拿到這道題后,首先要做的是讀懂題干,目的是為了找準答題的角度。是讓從教育觀、教師觀、學生觀、教師職業理念還是教師職業道德的角度答題。其次,帶著問題去分析材料。在分析材料時可以進行重點語句的圈劃,比如行為主體(老師、學生)的合理、不合理的行為、事件、結果等。最后是組織、書寫答案。書寫時按照總分總的格式書寫。先總體評價材料中老師的行為,比如,“材料中老師的行為很好的踐行了新課改下的以人為本的學生觀,是值得學習的”。然后在分述,分述時注意理論與材料的結合。最后,可以書寫一個教學啟示。

因此,根據咱們的答題思路,本題可以這樣書寫:

材料中林老師的做法是錯誤的,違背了教師職業道德的具體要求。

首先,教師職業道德要求教師做到關愛學生,要求教師關心和愛護每一位學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。不諷刺,挖苦,歧視學生。不侮辱和體罰學生。材料中,林老師對待學生厚此薄彼,對經常送禮的小易親和有加,即使犯了錯也不加管教;并且只表揚學習成績好的學生,而對體育以及美術方面表現優異,但學習成績不好的小白不但不予表揚,甚至惡語相向,侮辱學生的人格。

其次,教師職業道德要求教師做到愛國守法,自主遵守教育法律法規,依法履行教師職責、權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。材料中,教師不僅沒有公正對待學生,而且還侮辱了學生的人格,違反了教育公正的原則,同時侵犯了學生的人格尊嚴權。

最后,教師職業道德要求教師應做到為人師表。要嚴于律己,以身作則。作風正派,廉潔奉公。不利用職務之便謀取私利。材料中,教師沒有公正的對待學生并對學生使用侮辱性的語言,為學生樹立了錯誤的榜樣;同時,收取學生家長禮物的行為也違反了廉潔從教的要求。

因此,作為老師,應該踐行職業道德的相關規定,在教育教學過程中,關心和愛護每一位學生,不侮辱學生的人格,自覺抵制不正之風,為學生的發展創造良好的環境。

以上是材料分析題的答題思路,希望對各位考生有所幫助。

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(責任編輯:李文會)

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