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新課程背景下的教師觀

2020-03-19 23:02:05| 中公教育

新課程改革背景下的教師觀屬于教師職業理念的一個重要組成部分,主要測查考生對教師職業的看法,以及預測考生在將來成為一名教師后可能的職業傾向和行為方式,以便將具備教師資格的人才篩選出來。在教師資格考試《綜合素質》的科目中,職業理念會占到22分左右,一般會出一道材料分析題,四道單項選擇題。教師觀作為職業理念的重要組成部分,每次考試都會出現在單項選擇題當中,在材料分析題中,每隔幾次考試就會出現一次,問法如下:從教師觀的角度,談談你從材料中獲得了哪些啟示?或者,請從教師觀的角度,評析某老師的行為。單選題的考試角度多是在對教師觀的深入理解基礎上,對某個教師的教育行為作出價值上的判斷,看其是否符合新課改背景下的教師觀;材料分析題,不僅考查考生對教師觀的理解,還考查考生對材料的分析和是否能結合材料答題。

下面我們就教師觀的具體內容進行講解,新課改的教師觀有四條,在對這四條理論的理解上,我們首先要把握總的方向,就是新課程改革背景下的教師觀,是對過去應試教育背景下不適合時代發展的教師觀的一種修正,所強調的都是時代發展對教師的要求,凡是不符合這四條內容的,或者服務于應試教育的教師觀都是錯誤的。

(1)從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的促進者。這條著重強調對學生,教師的責任不光是簡單的知識傳授者,更強調培養學生成為一個獨立的學習主體,在教學過程中,教師要注重培養學生的發現和探究的能力以及實踐動手能力,激發學生的創造潛能,使學生在學習會學習、學會合作、學會做事、學會做人。

(2)從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者。這條著重強調在教學過程中要思考,而不是簡單的知識傳承,做好教學的研究和教學反思工作。教師本人在這個過程中得到發展和成長。

(3)從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。這條強調的是教師不再是單純的課程執行者,要更多的參與到課程的建設當中去。體現了國家、地方、學校三級課程管理的要求,教師要做好校本課程的建設者和開發者。

(4)從學校與社區的關系來看,新課程要求教師應該是社區型的開放教師。這條強調教師作為知識的擁有者和傳播者,不僅要服務于校內的學生,更要在社區文化的建設當中發揮作用,學校教師是社區文化建設的重要參與者。

教師觀這四條內容,在材料分析題當中的出現概率是不同的,因此備考地位也不同,第一條和第二條是出現概率最高的,第三條出現的相對較少,但也有出現過。但第四條基本沒有在材料分析題中出現過。在答題中,我們采取理論點+對理論點的解釋+結合材料的方式進行作答。

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(責任編輯:李文會)
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