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2020國家公務員面試熱點:將減負落到實處,助孩子回歸天性

2020-03-13 08:52:30| 河北中公教育

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【熱點背景】

近年來,各級政府和教育主管部門一直在鍥而不舍地減輕學生過重負擔,各種“減負令”“禁令”“規定”“緊急通知”等文件層出不窮,措施一次比一次嚴厲。然而,時至今日,中小學生的課業負擔不僅沒有減輕,反而越來越沉重,家長質疑的聲音更是一浪高過一浪。

政策的初衷與實際的效果背離如此之遠,是哪里出了問題。是減負錯了,還是減負的方式錯了?中小學生過重課業負擔決不是一個單一問題,透過現象看本質,其背后涉及的是教育觀、人才觀和相應的機制問題,是培養什么樣的人、如何培養人的大問題,說到底,它的落腳點是人的問題。這是一個十分重大的課題,關系到千家萬戶,關系到國家未來。

【模擬試題】

早在1955年教育部就已針對學生的減負問題發過文,但是半個世紀以來,減負的話題卻還未淡出人們的視野,時至今日,中小學生的課業負擔不僅沒有減輕,反而越來越沉重,對此,談談你的看法?

【中公教育專家參考答案】

當下,中小學生學業負擔過重的問題已成了社會一個很沉重的話題,減負已經跑偏變味,不增反減的負擔讓學生苦不堪言,遏制當下態勢,已經刻不容緩。

過重的學業壓力擠占了孩子們大部分的時間,心理身體都承受著巨大的壓力,調查顯示,如今的孩子不是“豆芽菜”就是“小胖墩”,沒時間鍛煉身體是主要因素;

除此之外,大量課業的堆積導致原本應該有趣的科學文化知識變得令人討厭,許多學生一看到密密麻麻的題目心里就感到煩,做題時也是心不在焉的,原本對學習感興趣的學生,在大量的課業面前,也變得些許麻木了;

另外,許多家長也因擔心孩子輸在起跑線上,于是將學校減下去的負擔,在課外給孩子補上,教育支出越來越高,經濟負擔越來越重;

不得不提的是,全社會對減負的強有力呼聲,換回來的越減越多的負擔,公眾也因此對教育改革產生了質疑。

如何減負,這個持續了半個世紀的未解題,挖的越深,看的越透。不減反增的背后暴露出的是當下“唯分數論”的思想,學校玩上有政策,下有對策的游戲,課表搞兩套,一套按照部頒標準編排,應付檢查,一套按學校規定編排,實際操作,瞞天過海,騙過上級的教育檢查。

深層次下,是更多家長望子成龍、望女成鳳的心情,然而他們對孩子的教育規律和成長規律卻沒有一個科學的把控。甚至有的家長盲目攀比,沒有看清自己的孩子與其他孩子的差異。看別的家長買什么資料,自己也跟著買什么資料,看別的孩子上什么班,自己的孩子也上什么班,不看孩子是否需要,不給孩子發展空間,還美其名曰不讓自己的孩子輸在起跑線上。

核心原因還有當下的升學壓力,學生課業負擔從小學到初中、到高中基本呈遞增趨勢。考試一直在改革,但考試改革的要求與素質教育的要求、課程改革的要求仍相距甚遠。

習主席曾說,教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業,減負的問題一直是教育改革的一大難關,想要攻克,務必全社會共同發力。

首先,端正思想觀念。

樹立正確的教育觀、人才觀,而且要涉及到全社會的各個方面。學校和老師方面要徹底摒棄唯分數論的思想,讓校園真正成為傳道授業解惑之地;家長要破除“學而優則仕”的說辭,要清楚的考慮,根據孩子特點幫助其選擇成才之路;社會方面,要轉變用人機制,淡化文憑、學歷、名校等標簽在用人上的硬性標準,選人的關鍵在于能力,在于知識結構,從拼文憑走向拼能力,從學歷社會走向能力社會,如果這個問題解決了,減負問題就容易多了。

其次,改革教育評價制度。

制定一套有利于學生健康發展的科學評價體系,對教育質量的評價不能僅僅停留在學生考試成績和升學率,還要包括學生的身心健康情況、思維力、情商、逆商等等,培養學生的全面發展。

再次,科學設置教學課程。

學校應該承擔起培養學生綜合素質的責任,在校期間除了為學生講授基本課業知識以外,要在嚴格的監管下增設素質教育課程,增開體育、藝術或者是編程等興趣活動,讓孩子的時間投入到更多元化的發展選擇之中。

最后,強化政策導向。

政府在教育機制、課程設置、考試制度、評價制度、社會用人機制等方面與時俱進,深化改革,營造有利于減負、有利于學生身心健康發展的社會大環境,從而真正解放學生,使教育在改革創新中煥發生機和活力。

教育是國之大計,黨之大計。只有將減負落到實處,才能真正使學校成為孩子健康成長的沃土,還祖國的未來以朝氣蓬勃。

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(責任編輯:李希)

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