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2020軍轉干公共基礎知識:認識過程的兩次飛躍

2019-11-19 09:36:07| 河北中公教育

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認識的本質是在實踐基礎上主體對客體能動的反映。認識具有客觀性,其本身是對客觀事物的觀念重建或再現;另外認識還具有主體性,即會受到主觀因素的影響,比如月是故鄉明,一千個人眼中有一千個哈姆雷特。本節認識的辯證過程即認識過程的兩次飛躍,在考試中理解與識記相結合。

認識過程的兩次飛躍是指在實踐基礎上從感性認識向理性認識,理性認識向實踐的飛躍。主要了解感性認識和理性認識分別有哪些形式以及相互關系。

感性認識指主體對客體表面現象的認識,屬于認識的初級階段,具有直接性和形象性的特點。包括感覺、知覺和表象三種形式。

感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性、個別方面的反映,比如可見光線通過人的眼睛轉化為神經過程,產生視覺;一定的聲波作用于人的耳朵,引起神經興奮,產生聽覺。

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。知覺已經顯示出事物的主要外部特征以及現象的各要素之間的整體聯系。比如對一顆蘋果各種屬性的反映。

表象是曾經作用于感官的事物的外部形象在人的意識中的保存、再現或重組。比如影院看完電影,給別人分享觀影感受。

理性認識是以事物的本質規律為認識對象。包括概念、判斷和推理三種形式。

概念是對事物本質屬性的概括,即下定義;判斷是在概念的基礎上對事物的各種關系進行區分、識別;推理是從合乎邏輯的已知推出未知。

透過現象看到本質,所以感性認識是理性認識的基礎,理性認識依賴于感性認識。認識的真正任務在于從感性認識上升到理性認識,揭示事物的本質。感性認識和理性認識相互滲透,感性認識要受到理性認識的指導,尤其在概念、判斷方面的指導。理性認識又以豐富的感性材料的為基礎,并對其加工概括。

第二次飛躍是理性認識向實踐的飛躍,認識的目的是指導實踐,要在實踐中得到完善和發展。

例題:對于同一棵大樹,在木匠的眼中便是木材,畫家看到的是顏色和色調,植物學家看到的是它的形態特征。對此,下列理解錯誤的是:( D)

A.人的感覺受理性指導

B.人的認識具有能動性

C.已有的認識影響感覺活動

D.理性認識是感性認識的基礎

【答案】D。解析:感性認識是認識的初級階段,理性認識是認識的高級階段,兩者的關系:1.理性認識依賴于感性認識,感性認識是理性認識的基礎;2.感性認識有待于上升為理性認識;3.兩者相互滲透。故本題答案為D選項。

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