2019河北大學生村官申論技巧：帶著目的閱讀材料

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申論給定材料大都是從不同的角度來呈現問題、現狀、危害、意義、原因、對策等內容。大家只有把所有材料系統地串起來，才能很好的抓住材料的脈絡結構，才算是完成了對一個社會問題從表面到本質，從具體到抽象的認識。雖然考場上未必需要認真細致的對全部給定資料進行脈絡梳理，但這里中公教育專家建議廣大考生在練習時，至少剖析5套材料的內容脈絡，這對建立起系統認識問題的能力非常有幫助。如何對給定資料進行脈絡梳理呢?中公教育專家在此給大家推薦目的性閱讀方法。

目的性閱讀是一種與我們申論學習密切相關的閱讀方法。閱讀申論的給定資料，有著明確的目標指向。第一，要從整體上去理解出卷人所要呈現給我們考生的是什么，把一個個具體的問題描述、案例串起來，完成對整個社會問題的全面認識，這是能否寫好大作文的基礎。第二，是為了做好對應的客觀題，從一個具體的材料中，提煉觀點，提取答案要點。因此大家在進行閱讀訓練時也采取兩種方式：一種是泛讀，教會大家從整體上去把握材料脈絡結構;另一種就是精讀，大家要從某個材料中提取答案觀點。

目的性閱讀，更像是一種閱讀的思維方式。在練習中通常是這樣快速的把握通篇材料的結構脈絡。

第一步：看題目，印證給定材料的主要內容。

在實際考試中，一般我們拿到題本后，先把眼光放到最后的“作答要求”位置。

一、我們可以通過題目中的關鍵詞，判定給定資料的具體內容。如2018國考市地第一題“給定資料1和給定資料2反映了改革開放以來我國農村土地承包政策的發展過程，請你概述這一發展過程。”通過這個題目中的關鍵詞“土地承包政策”就可以推斷出“資料1”和“資料2”應該都是圍繞土地承包政策進行闡述的。

二、可以通過題目中的關鍵詞，判斷這次考試的主題是什么，絕大部分的考題要求，特別是大作文寫作的主題，都與材料主題一致。知曉了給定材料的主題，我們把自己當作試題人，換位思考：假如你就是，針對這個主題，你會選擇從什么角度去收集材料?尋找什么類型的材料?帶著這樣的方向，你會有一種全局的思維，從更高和更深的程度去理解材料。例如2018年市地作文題“給定資料6中提到了老子關于有與無的觀點，請你圍繞給定資料反映的城市建設理念中的問題，聯系實際，以試談有與無為題寫一篇文章。”那么我們可以通過這道作文題目中的關鍵詞“城市建設理念”得出整篇材料核心圍繞“城市建設理念”談論的可能性是很大的。

第二步：閱讀時隨手貼標簽。

在瀏覽文段時，圈出主旨句、關鍵詞。然后，判斷該材料提供了哪些要素。如果是問題、現狀，是從哪個領域談的，公眾、企業還是政府?如果是對策，是從哪個方面談的對策，是制度、管理、技術還是資金?

第三步：制作思維導圖。

依據標簽，按照問題表現及原因、對策等要素制定思維導圖，重新梳理材料，這時材料的脈絡會十分清晰。

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